為促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的融合創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，提升教學(xué)效果，近期我校進(jìn)一步推進(jìn)智慧課堂教學(xué)探究工作。

根據(jù)我校和成都師范大學(xué)周鑫燚教授團(tuán)隊(duì)共同商議的方案，我校智慧課堂教學(xué)探索種子教師陸續(xù)按照事先設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)開展試課錄像工作。錄像后學(xué)校將每位老師的視頻傳給周教授團(tuán)隊(duì)，再根據(jù)授課情況對(duì)老師們的教學(xué)進(jìn)行具體指導(dǎo)和完善。

數(shù)學(xué)劉川東老師

在錄課之前，我校參與智慧課堂教學(xué)探索的每位種子教師都對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真設(shè)計(jì)，老師們根據(jù)前期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從課前預(yù)習(xí)、課堂針對(duì)性教學(xué)和課后鞏固幾方面著手，讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)明確、結(jié)構(gòu)合理，讓課堂有活動(dòng)引領(lǐng)、有學(xué)生參與、有合作探究、有科學(xué)評(píng)價(jià)。

地理李原友老師

課前老師利用平板電腦推送預(yù)習(xí)要求，并根據(jù)檢測結(jié)果對(duì)課堂安排進(jìn)行調(diào)整，并在課堂的有限時(shí)間內(nèi)進(jìn)行更有針對(duì)性的教學(xué)。課堂中以問題為引領(lǐng)，讓同學(xué)們小組合作討論，著力培養(yǎng)同學(xué)們知識(shí)的遷移、運(yùn)用等高階思維能力。

英語杜子蓉老師

更生學(xué)校從2017年開始進(jìn)行“教育+互聯(lián)網(wǎng)”的嘗試和探索，經(jīng)過近幾年來的不斷摸索推進(jìn)，已實(shí)現(xiàn)在中學(xué)年級(jí)全部開展平板教學(xué)，并形成了以一部分種子教師為引領(lǐng)的智慧教學(xué)教師團(tuán)隊(duì)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)+平板電腦等教育輔助設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，逐步推進(jìn)以“學(xué)生主動(dòng)參與、教師引領(lǐng)發(fā)展”的教學(xué)模式，提高我校教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)更生育人目標(biāo)。

地理景麗娟老師

（文：王德輝）